Competencia en los Universitarios: DATA

Data

Día a día nos vemos sorprendidos y maravillados por el avance de la ciencia y la tecnología.

El s√≥lo hecho de pensar que en el computador que estoy escribiendo es m√°s potente que el computador del m√≥dulo lunar que llev√≥ al ser humano a la luna en la d√©cada de los 60¬īs es algo ins√≥lito.

La educación la entiendo como aquel proceso que cualquier humano, de manera formal o informal, aprende algo y que es suceptible de aplicarlo o no a su cotidianidad.

En el momento que alguien ingresa al sistema educativo universitario, la sociedad hace un acto de fé que esta persona aprenderá y desarrollará una serie de saberes y competencias que le impulsará para seguir adelante con el conocimiento y el desarrollo de la humanidad.

Sin embargo, cada día vemos cómo el entorno nos cambia, ya sea por situaciones políticas, económicas, sanitarias e, incluso, sociales.

La juventud

Se atribuye el t√©rmino de ¬ęen los j√≥venes ponemos todas nuestras esperanzas para cambiar el mundo¬Ľ pero no seguimos ense√Īando a estos nuevos humanos de la misma manera en c√≥mo siempre hemos venido aprendiendo e, incluso, desarrollando las mismas competencias o conocimientos.

Resulta claro que debemos migrar las competencias a los nuevos retos que la realidad nos trae. La ense√Īanza y did√°ctica de la matem√°tica, por ejemplo, no deber√≠a ser un tormento para muchos. Si bien, la ciencias b√°sicas, a la cual pertenece esta, son b√°sicas se deber√≠a poner todo el empe√Īo para ense√Īarla y apropiarla con el prop√≥sito de contar con m√°s personas aportando soluciones pr√°cticas a situaciones dif√≠ciles que, v√≠a la l√≥gica y dem√°s, puedan resolverse.

Data

De allí radica mi propuesta en avanzar en la consolidación de una nueva competencia denominada DATA.

Esta, b√°sicamente, se enfoca a la ense√Īanza del identificar, tratar, procesar, analizar y difundir informaci√≥n y conocimiento a partir de la gran masa de datos generados por cientos de miles de dispositivos digitales conectados.

Por lo anterior, todas las carreras universitarias, sin importar el nivel, deben incluir en su mapa de competencias o desarrollo de currículo esto.

Los abogados, arquitectos, artistas y dem√°s se enfrentan a diario a millones de datos que se quedan en los repositorios ya que no se tiene la capacidad sacar provecho a partir de las an√°lisis con el uso de herramientas digitales.

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